Apprendre à conter aux plus petits - construction d'un récit poétique et manipulation inventive d'objets

Objectifs

« Une petite cuillère qui va à l'école, un galet caché dans une main qui devient un trésor… C'est le jeu et notre regard sur les choses qui les rendent extraordinaires,
notre capacité à nous émerveiller qui nous permet d'émerveiller les enfants à leur tour"
Guy Prunier

• Connaître les éléments fondamentaux structurant la capacité d'imagination de l'enfant.


• Être capable d'associer la parole conteuse à la manipulation inventive d'objets simples.


• Créer des « événements » visuels et sonores, créer des espaces pour que l'enfant devienne conteur à son tour.


• Analyser pourquoi la démarche poétique touche à la fois les enfants et les adultes.


• Réflexion sur la posture du conteur en présence des enfants et des adultes accompagnants (professionnels, collègues, familles).

Description

• Quand, comment, où, pourquoi, à qui raconte-t-on des histoires ?


• La place du conte dans le développement de l'enfant.


• Les trames des contes : outil mnémotechnique pour l'adulte / locuteur - mémorisation de l'histoire et analyse de son impact possible sur l'enfant.


• L'adulte conteur, à la fois interprète et créateur.


• Connaissance des histoires déjà existantes et invention de formes nouvelles.


• L'objet : le voir, l'écouter, le sentir, le toucher, le mettre en valeur au-delà de son usage habituel.


• Transformation de l'objet en « chose à dire », en associant la parole dans une démarche de construction poétique visuelle, sonore et rythmique.


• Mise en récit et mise en scène.


• Invention d'espaces permettant aux enfants de manipuler et de vocaliser à leur tour.


• La spécificité de la petite enfance spectatrice et la place des adultes accompagnateurs.

Conditions d'accès

Aucun.

Rythme

Temps plein