Bac pro maintenance des systèmes de production connectés (PRFE3) - Lot 10

Le titulaire du baccalauréat professionnel Maintenance des Systèmes de Production Connectés est un professionnel polyvalent dont l'objectif principal est de limiter le taux de panne ou d'indisponibilité des systèmes (quel que soit le type d'anomalie : mécanique, électrique, pneumatique, hydraulique, …) en utilisant tous les moyens technologiques, humains et savoirs/connaissances qu'il a à sa disposition. Il est le garant de leur disponibilité et de l'amélioration des systèmes de production ou de service, pour assurer les fonctions prévues (cadences, disponibilités, …) tout au long de leur cycle de vie (depuis l'installation jusqu'au démantèlement). ; La formation proposée a pour objectif de former les futurs techniciens de maintenance de la filière industrielle et de leur permettre de détenir les compétences suivantes : ; - Organiser et optimiser son intervention de maintenance ; - Réaliser les interventions de maintenance préventive de manière éco-responsable ; - Réaliser les interventions de maintenance corrective de manière éco-responsable ; - Réaliser les interventions d'amélioration continue de manière éco-responsable ; ; Elle intègre fortement les systèmes automatisés et connectés : capteurs, actionneurs, automates programmables, réseaux industriels, supervision, maintenance assistée par ordinateur (GMAO). Tout au long de la formation, les stagiaires seront sensibilisés à l'industrie 4.0, à la cybersécurité de base et à l'exploitation de données de maintenance. ; ; Le parcours de formation vise à répondre aux besoins de recrutement exprimés par les entreprises franciliennes de l'industrie (sites de production, logistique industrielle, énergie, process automatisés), confrontées à des difficultés de recrutement sur les fonctions de maintenance de systèmes de production industriels automatisés et connectés. Les stagiaires maîtriseront l'exploitation de documents techniques, l'utilisation des outils de mesure et de diagnostic, le renseignement des outils numériques de suivi de maintenance (GMAO) et la communication professionnelle avec les équipes de production. Les compétences acquises permettront une prise de poste opérationnelle sur des emplois de technicien ou agent de maintenance industrielle, en adéquation avec les besoins en recrutement identifiés du secteur industriel francilien. ; ; La formation vise également l'acquisition de connaissances transversales indispensables : un module de sensibilisation à l'intelligence artificielle, un module consacré aux enjeux du développement durable et de la neutralité carbone. Un module spécifique dédié à l'accompagnement à l'emploi consiste à sécuriser le parcours. ; ; Enfin, le parcours vise le développement des compétences comportementales attendues par le Référentiel France Travail : faire preuve de rigueur et de précision, faire preuve de réactivité et faire preuve

Le parcours de formation s'articule autour des blocs de compétences (BC) constitutifs du diplôme. Cette organisation favorise la modularisation des parcours, l'individualisation en fonction des acquis antérieurs (positionnement, VAE, expérience professionnelle) et la capitalisation progressive des blocs. Il comprend 4 blocs de compétences professionnelles et 8 blocs d'enseignements généraux complétés par des modules transversaux et 6 semaines d'application en milieu professionnel. ; ; Les blocs de compétences développent l'ensemble des compétences cœur de métier : ; Le BC 3 Préparation d'une intervention de maintenance (80 heures) porte sur l'organisation d'une opération de maintenance en sécurité. ; Le BC 4 Maintenance préventive d'un système (133 heures) aborde la réalisation des opérations de maintenance préventive en respectant les procédures et les exigences de sécurité. ; Le BC 5 Maintenance corrective d'un système pluritechnologique (101 heures) est centré sur le diagnostic et la remise en état d'un système en dysfonctionnement en sécurité. ; Le BC 6 Participation à un projet d'amélioration continue sur un système pluritechnologique et son environnement (93 heures) développe le diagnostic et la remise en état d' un système mécanique, électrique, pneumatique, hydraulique... ; ; Ces compétences techniques s'articulent avec des compétences générales visant à garantir un comportement responsable au sein d'une équipe dans un contexte professionnel. ; Les Blocs d'enseignements généraux (Blocs 1,2-7 à 12) : Physique-Chimie, Prévention Santé Environnement (incluant la certification SST), Économie-gestion, Mathématiques, , Anglais (niveau B1 + du CECRL), Langue vivante 2 (niveau B1+ du CECRL), Français, Histoire - Géographie et Enseignement Moral et Civique, Arts appliqués et cultures artistiques, sont abordés sous l'angle de leurs applications dans le champ professionnel. ; L'approche pédagogique utilise des modalités variées: mises en situation, jeux de rôle, études de cas, analyse de documents professionnels, travaux collaboratifs simulant des réunions d'équipe et des situations de coordination, apports théoriques contextualisés, analyses de pratiques et retours d'expérience, utilisation d'outils numériques et créatifs (supports ludiques, supports de communication), débats guidés, plateforme LMS gret@distance, projets de groupe, entretiens individualisés et collectifs…). ; ; Des modules complémentaires (MC) viennent renforcer la professionnalisation. ; MC1 «Accompagnement à l'emploi » (35h) : sécuriser l'accès à l'emploi, renforcer l'employabilité immédiate, ; et favoriser un positionnement professionnel réaliste et durable. ; MC2 « Enjeux liés au développement durable » (14 h) : Comprendre les enjeux du développement durable. ; MC3 « Sensibilisation à IA » (7 h) : Adopter les bonnes pratiques en matière de données personnelles, d'éthique et d'impact environnemental, comprendre les enjeux et le fonctionnement des outils

L acces au parcours certifiant BAC PRO MSPC est ouvert aux demandeurs d emploi inscrits a France Travail en Ile-de-France a la date d entree en formation. Une attention particuliere est portee aux publics dits fragiles, notamment les beneficiaires du RSA, les jeunes de 16 a 25 ans, les demandeurs d emploi de longue duree, ainsi que les personnes beneficiaires de l obligation d emploi des travailleurshandicapes ou engagees dans une demarche de reconnaissance du handicap, conformement aux principes definis pour le dispositif PRFE. ; Le candidat doit disposer d un projet professionnel confirme et coherent avec le metier de technicien de maintenance industrielle et manifester la volonte de s inscrire dans une formation certifiante dans un delai court, avec un objectif de retour rapide a l emploi a l issue de la certification. Cet engagement implique une demarche active de recherche d emploi tout au long de la formation, ainsi que la capacite a lever, avec l appui de l organisme de formation, les eventuels freins peripheriques a l emploi (sante, mobilite, contraintes familiales, logement, etc.). Ces elements sont rappeles au candidat et formalises lors du positionnement prealable a l entree en parcours certifiant. ; ; Un positionnement reglementaire est obligatoirement organise afin de verifier le niveau et profil du stagiaire : ; - niveau demande : etre titulaire d une certification de niveau 3 (CAP, BEP) ou avoir un niveau de l annee terminale du premier cycle (classe de 3eme). ; - ne pas avoir de contre-indication medicale a l exercice du metier ; Ce positionnement nous permettra de prendre en compte le profil et niveau du candidat dans son parcours de formation (adaptation du travail demande par exemple) et d anticiper les difficultes des apprenants. ; ; L organisme de formation informe systematiquement les candidats des contraintes et aptitudes requises pour l exercice du metier, notamment : horaires decales et travail de nuit, station debout prolongee, environnement de travail bruyant, utilisation de materiels et machines professionnelles. ; ; Le candidat doit enfin se declarer apte a l exercice du metier vise lors de l entretien individuel prealable a l entree en formation certifiante.

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