Concevoir, animer et évaluer une action de formation

Objectifs

Définir les objectifs pédagogiques à partir d'objectifs opérationnels en situation de travail

• Analyser le besoin en formation


• Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d'animation, supports apprenants...)


• Elaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires)


• Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation, dès son démarrage (cadre, règles, partage des objectifs, déroulement des différentes séquences...), en déroulant les modules pédagogiques construits avec l'ensemble des supports et outils pédagogiques associés, tout en adoptant une posture facilitatrice (bienveillance, écoute active, reformulation, questionnements...)


• Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes


• Analyser les résultats issus des modalités d'évaluation de la formation pour les apprenants

Description

Comprendre le métier de formateur et les fondamentaux pédagogiques

• Identifier le rôle, les missions et la posture professionnelle du formateur


• Comprendre les spécificités de la formation pour adultes (andragogie)


• Définir les enjeux, contraintes et objectifs d'une action de formation

• Analyser un besoin de formation et formaliser un cahier des charges


• Formuler des objectifs pédagogiques opérationnels (SMART, taxonomie de Bloom)


• Construire une progression pédagogique et un scénario de formation


• Choisir des méthodes pédagogiques adaptées au public et aux objectifs

• Concevoir des supports pédagogiques clairs et structurés


• Utiliser des outils numériques et interactifs (présentiel, distanciel, hybride)


• Intégrer des activités pédagogiques favorisant l'engagement

• Adopter une posture d'animation favorisant l'interaction et la participation


• Gérer les dynamiques de groupe, profils difficiles et situations complexes


• Adapter son déroulé pédagogique en fonction des retours des apprenants

• Construire des modalités d'évaluation des acquis et de la satisfaction


• Exploiter les résultats des évaluations dans une logique d'amélioration continue


• S'auto-évaluer et formaliser un plan de professionnalisation

Conditions d'accès

Maitriser le francais (lu/ecrit/oral). Disposer d un ordinateur avec connexion Internet et savoir utiliser des outils bureautiques et/ou de visioconference. Avoir un projet d animation de formation ou une experience professionnelle a transmettre.

Rythme

Temps plein