Consultant formateur - BC02 conception d'une ingénierie pédagogique

Objectifs

• Mettre en œuvre un process de recueil de l'information, par des abonnements à des newsletters, à des listes de diffusion ou à des réseaux de professionnels.


• Traiter l'information recueillie en évaluant les bénéfices apportés.


• Définir les prérequis en analysant les compétences nécessaires au bon déroulement de la formation.


• Adapter le parcours de formation aux apprenants en situation de handicap.


• Décliner les objectifs de formation en objectifs pédagogiques observables, réalistes et univoques correspondant aux compétences à atteindre à l'issue des séquences pédagogiques.


• Concevoir les séquences pédagogiques en tenant en compte de la progression souhaitée afin de construire le scénario pédagogique.


• Formaliser le programme de formation, en respectant le scénario pédagogique.


• Concevoir une action de formation en présentiel, distanciel ou situation de travail, avec des ressources adaptées.


• Concevoir une action de formation en utilisant des démarches et méthodes pédagogiques variées.


• Construire les outils et les supports d'apprentissage, en tenant compte des spécificités du public visé.


• Définir les indicateurs d'évaluation en tenant compte de la progression pédagogique.


• Concevoir les modalités d'évaluation d'une formation, à l'aide du schéma synoptique préalablement établi.


• Concevoir l'évaluation de la satisfaction des bénéficiaires, au moyen de questionnaires à chaud et à froid.


• Exploiter l'évaluation de la satisfaction, par une analyse des retours des évaluations.

Description

1- MAÎTRISER L'INGENIERIE DE LA FORMATION ET L'INNOVATION PEDAGOGIQUE.
1-A. Ingénierie de la formation et Ingénierie pédagogique.

1-A.1. Structurer une action de formation.

1-A.2. Analyser une demande de formation.

1-A.3. Définir et rédiger les objectifs pédagogiques.

1-A.4. Organiser le contenu de sa formation.

1-A.5. Varier l'utilisation des méthodes d'apprentissage.

1-A.6. Évaluer les acquis de la formation.
1-B. Intégrer de l'innovation pédagogique dans ses parcours de formation.

1-B.1. Identifier et sélectionner la technique d'apprentissage adéquate.

1-B.2. Identifier et sélectionner une modalité d'apprentissage adéquate.

1-B.3. Identifier et sélectionner une technologie adéquate.

2-CONCEVOIR UN SUPPORT DE FORMATION PERCUTANT.

2-1. Réflexion stratégique : le "Questions training".

2-2. Le nerf de la guerre selon Steve Jobs : le scénario d'intervention.

2-3. Écrans lisibles : travail sur les titres et textes courants.

2-4. Ecrans design : pour rendre belles et ergonomiques vos présentations.

2-5. Animations des écrans : pour soutenir l'attention de l'auditoire.

3- IA ET INGENIERIE PEDAGOGIQUE.

3-1. Introduction à l'intelligence artificielle (IA) générative.

3-2. Concevoir des formations engageantes avec l'IA.

3-3. Sélectionner et varier les techniques d'animation en présentiel / classe virtuelle.

3-4. Évaluer l'efficacité des formations grâce à l'IA.

4- EVALUER UN DISPOSITIF DE FORMATION.

4-1. S'adapter aux exigences de la réforme de la formation professionnelle continue.

4-2. Construire des outils d'évaluation propres à la stratégie de son entreprise.

4-3. Définir les critères d'évaluation et les principaux indicateurs.

5- DIGITAL LEARNING : L'ADAPTATION AUX SITUATIONS DE HANDICAP.

- Intégrer les indicateurs Qualiopi pour renforcer l'inclusion.

- Découvrir les différentes facettes du handicap.

- Adapter sa formation et développer une stratégie pour une accessibilité améliorée.

6- EVALUATION POUR L'OBTENTION DE LA CERTIFICATION.

1- Dossier écrit. 

2- Soutenance orale devant un Jury.

 

Conditions d'accès

- Justifier d une certification de niveau 5 enregistree au RNCP, completee de 5 ans d experience. professionnelle dans leur domaine d activite minimum pour les cadres, 10 ans pour les non cadres.
- Etre autonome dans l utilisation et l apprentissage d outils informatiques et numeriques.
- Disposer de connaissances et d une pratique professionnelle analysee en termes de competences transmissibles.
- Avoir un projet professionnel construit et une forte motivation pour le metier de formateur.
- Possibilite de Validation des Acquis Professionnels (VAP) pour atteindre le niveau academique d acces requis.