Objectifs
Cette formation est destinée aux personnes qui ont été formées au PECS®, Niveau 1 et souhaitant améliorer leur pratique. Chaque phase du PECS® est revue dans sa stratégie d'enseignement, sa correction d'erreur et ses difficultés possibles. Cette formation a pour objectif le perfectionnement des savoir-faire et des connaissances, notamment pour ce qui est des notions syntaxiques. Elle est aussi l'occasion de réfléchir à la généralisation du PECS® au quotidien. Elle ouvre la possibilité d'études de cas, les particpants étant invités à soumettre les problèmes spécifiques qu'ils rencontrent et à analyser des mises en situation concrètes (proposées par vidéos). Les participants peuvent apporter leurs propres vidéos. Merci de nous contacter à l'avance si vous souhaitez que soit analysée une de vos productions-vidéo durant la session de formation
Description
Vous réviserez et développerez vos connaissances sur : Les fondements théoriques sur lesquels repose le PECS®, à savoir l'ABA Fonctionnelle (Approche Pyramidale de l'Éducation®) et qui seront employés dans chaque Phase du PECS®. Le développement et les évaluations de renforçateurs. L'enseignement des routines au service de l'autonomie et du PECS®. La programmation du PECS® tout au long de la journée. La Phase 1 : stratégie d'enseignement, vérification des aptitudes des enseignants, résolution de problèmes, critères de passage à la Phase suivante. La Phase 2 : stratégie d'enseignement, correction d'erreurs, vérification des aptitudes des enseignants, résolution de problèmes, collecte de données, critères de passage à la Phase suivante. La Phase 3 : - Phase 3A : stratégie d'enseignement, correction d'erreurs, vérification des aptitudes des enseignants, résolution de problèmes, collecte de données, critères de passage à la Phase suivante. - Stratégies Alternatives : de multiples exemples de stratégies alternatives pour les élèves qui auraient besoin d'une plus grande aide. - Phase 3B : stratégie d'enseignement, correction d'erreurs, vérification des aptitudes des enseignants, résolution de problèmes, collecte de données, critères de passage à la Phase suivante. La Phase 4 : stratégie d'enseignement, correction d'erreurs, vérification des aptitudes des enseignants, résolution de problèmes, collecte de données, critères de passage à la Phase suivante. Le PECS® et la Parole. Le PECS® et les pairs. Les critères de transition vers une autre modalité. L'enseignement des attributs : - Le rôle des attributs dans la communication. - Quel est le concept favori de l'élève ? Comment évaluer les préférences des élèves ? - Comment enseigner à l'élève à ajouter une 3ème image ? La stratégie d'enseignement, la généralisation et la correction d'erreur. - Comment enseigner la discrimination des attributs : la discrimination simple, les vérifications de correspondances, la généralisation et les corrections d'erreurs. La Phase 5 : stratégie d'enseignement, correction d'erreurs, vérification des aptitudes des enseignants, résolution de problèmes, collecte de données, critères de passage à la Phase suivante. La Phase 6 : - Le commentaire réactif : stratégie d'enseignement, correction d'erreurs, vérification des aptitudes des enseignants, résolution de problèmes, collecte de données. - Le commentaire spontané : stratégie d'enseignement, correction d'erreurs, vérification des aptitudes des enseignants, résolution de problèmes, collecte de données. Le développement du langage et l'expansion du vocabulaire avec le PECS® : - La demande multiple. - Les prépositions. - Les verbes. - Les pronoms personnels sujets. - Les conjugaisons. - Poser des questions. - D'autres amorces de phrase. - Donner des informations personnelles. - Exprimer ses opinions. - Introduction à l'expression des émotions
Conditions d'accès
Avoir suivi le niveau 1 au minimum 4/6 mois avant
Rythme
Temps plein
Liste des sessions
Pecs France
- 0175432963
- administration@pecs-france.fr
Centre de formation
Lieu de formation