Objectifs
Le formateur professionnel d'adultes analyse des demandes formelles et informelles de formation pour identifier les compétences et les savoirs à acquérir par les apprenants et pour rédiger la progression pédagogique de la formation à animer. Pour préparer son animation, il formalise les étapes clés et les modalités sous la forme d'un scénario pédagogique et d'accompagnement. Il choisit, adapte ou crée les activités et sélectionne ou conçoit des ressources adaptées. Le formateur anime la formation selon différentes modalités (présentiel, distance, alternance…).
Il s'appuie sur les pédagogies actives et adopte une posture de facilitation des apprentissages. Il prend en compte l'hétérogénéité du groupe pour adapter la formation aux besoins des apprenants et à leur progression. En amont, pendant et à la fin de la formation, il évalue les acquis des apprenants pour mesurer leur progression et valider l'acquisition de savoirs ou de compétences relatifs à un référentiel. En cas de besoin, il met en place des démarches de remédiation aux difficultés individuelles d'apprentissage.
Tout au long de la formation, le formateur professionnel d'adultes accompagne les apprenants afin de sécuriser leurs parcours de formation. A partir d'un scénario d'accompagnement, il met en œuvre les différentes étapes de l'accompagnement. Il mobilise les acteurs relais au sein ou à l'extérieur de son organisation, en réponse aux besoins des apprenants. Il accueille et positionne les apprenants afin d'individualiser leurs parcours.
Il assure un suivi individualisé et collectif et propose d'éventuels ajustements de parcours. Lorsqu'il accompagne les apprenants à distance, le formateur met en place des actions de tutorat spécifiques à la formation à distance. L'accompagnement permet également de contribuer au développement professionnel des apprenants en favorisant des compétences et des comportements adaptés à leurs projets professionnels.
Description
CCP1. Concevoir et préparer la formation
Module 1 - Elaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande
Analyse de la demande ; Formuler la réponse (les étapes de la formation, les modalités, l'accompagnement, l'évaluation)
Module 2 – Concevoir un scénario pédagogique en intégrant la multimod;alité
Les courants pédagogiques; Les démarches et méthodes pédagogiques ; Les taxonomies de Bloom à Anderson et Krathwohl
Module 3 - Concevoir des activités d'apprentissage et d'évaluation en intégrant la multimodalité
Les temps et les modalités d'évaluation ; Les critères, indicateurs et outils de l'évaluation ; Les outils et le traitement des résultats ; Le feedback ; Les outils de conception (le storyboard, les capsules, les corrections, les exercices…)
CCP 2 - Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants
Module 4 - Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités
La prise de parole en public, les groupes, la gestion du temps ; Les techniques de communication ;
La régulation et l'animation de groupe ; Les outils d'animation ; L'évaluation
Module 5 - Remédier aux difficultés individuelles d'apprentissage
Les types de difficultés (Les » Dys » ; Les personnes en situation de handicap, les allophones) ; Les neurosciences au service de la pédagogie… l'andragogie
CCP3. Accompagner les apprenants en formation
Module 6 – Accueillir, Accompagner et coconstruire les apprenants dans leur parcours de formation
Le scénario d'accompagnement ; Le positionnement et le contrat pédagogique ; Les signes de décrochages ; Les différents entretiens ; Les outils de suivi
Module 7 - Tutorer les apprenants à distance
Les fondamentaux de l'ingénierie tutoral (analyse, scénario des interventions tutorales…) ; Les rôles des tuteurs ; Les outils de suivi (tableau, entretien, sms…)
CCP4. Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises
Module 8. Respecter et faire respecter la règlementation en vigueur en formation et dans sa spécialité
Principe de la RSE ; Identifier la règlementation en vigueur ; Comment l'intégrer dans la formation
Module 9. Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur et de professionnel dans sa spécialité
L'importance de la veille ; Les outils de vieille
Conditions d'accès
Avoir un bon niveau de francais parle, ecrit
Maitriser l outil informatique
Rythme
Formation hors temps de travail
Liste des sessions
Evoya conseils
- 0155814403
- info@evoyaconseils.fr
Centre de formation
Lieu de formation